Lingüística y filología hispánica


Selección de preguntas sobre lingüística y filología hispánica. Las respuestas a estas preguntas están a disposición de todos los alumnos del Centro de Estudios Newton. También puede ponerse en contacto con el profesor de este centro, Carlos Omeñaca Prado, a través de correo electrónico.

I) Preguntas de carácter general sobre lingüística y filología románica

  • ¿Qué funciones del lenguaje se pueden distinguir, según Roman Jakobson o Karl Bühler? Indique las características de tres de ellas.
  • Explique los elementos más importantes del concepto de lengua como sistema, propuesto por De Saussure.
  • Fundamentos y métodos del estructuralismo americano. Explique en este contexto el término "distribución".
  • Nombre las causas de la diferenciación del latín, la cual dio lugar a las lenguas románicas.
  • Nombre razones para la prioridad, según De Saussure, de la lingüística sincrónica frente a la diacrónica.
  • Explique la diferencia entre "Langue" y "Parole" según De Saussure ¿Qué llevó a De Saussure a desarrolllar el concepto de "Langue"? Explique los conceptos "relaciones paradigmáticas" y "relaciones sintagmáticas".
  • Trace un modelo de comunicación y explique los términos utilizados, tomando ejemplos de una lengua románica.
  • Muestre, con dos ejemplos para cada caso, que:
    - el latín es una lengua indoeuropea;
    - el latín es base de las lenguas románicas.
  • Explique la influencia que tuvo el modelo fonológico en la semántica estructural.
  • Explique, con un ejemplo, qué se entiende por "doble articulación del lenguaje", según A. Martinet.
  • Describa la división lingüística en la Iberorromania.
  • Explique distintos términos relacionados con la norma lingüística.
  • Explique el modelo del signo lingüístico propuesto por De Saussure o el propuesto por Karl Bühler.
  • ¿Por qué se puede considerar la fonología una ciencia de la "langue"?
  • Explique los términos competencia y performancia en el sentido de la gramatica generativa transformacional.
  • Explique a grandes rasgos la denominada hipótesis de Sapir-Whorf.

II) Preguntas sobre fonología, fonética y ortografía

  • Transcriba las siguientes palabras: envío, hierro, jengibre, raro. Caracterice, usando ejemplos, la relación entre los sistemas fonológico y gráfico del español.
  • ¿Qué realizaciones fonéticas pueden corresponder en español al grafema <y>?
  • Partiendo de la pronunciación de un hablante castellano, realice la transcripción fonética del sonido correspondiente a <n> en la preposición en de los siguientes casos:
    a) en Barcelona
    b) en China
    c) en Francia
    d) en Holanda
    e) en Jaén
    f) en Toledo
    g) en Valencia
    h) en Zaragoza
  • La capacidad del sistema ortográfico de la lengua española para la reproducción del sonido. Comente los siguiente casos:
    a) de bacas, de vacas, con bacas, con vacas
    b) chillar, hilar
    c) ahora, aorta, psicología, sicología
    d) tu, tú
    e) tomo, tomó
  • Delimite los términos "fonética" y "fonología", y asigne /e/ [e] y [é] del español a cada disciplina.
  • Explique, usando un ejemplo para cada caso, los siguientes términos de la fonética y la fonología:
    a) Lenis sorda
    b) Variante combinatoria
    c) Proparoxytonon (palabra esdrújula)
    d) Neutralización
  • Describa la distribución de /r/, /R/, <r> y <rr> del español. En este contexto explique los términos neutralización y archifonema.
  • Explique el término distribución e ilústrelo con un ejemplo de la fonología española.
  • Comente el uso de los siguientes grafemas del español en relación a la correspondencia entre ortografía y sistema fónico: <b>, <c>, <g>, <h>, <j>, <m>, <n>, <r>, <u>, <v>, <z>.
  • A partir de los siguientes ejemplos, comente las posibilidades de correspondencia en la lengua española entre fonemas y letras:
    a) /b/: apto, bueno, lavar, lobo, obtener, vaca;
    b) /f/: efecto, fácil, filosofía, grifo, triunfo;
    c) /k/: cenicero, cinco, cocer, coco, eco, hacer.
  • ¿De qué manera muestra la ortografía española características de una ortografía histórica que no cumplen una relación estricta uno-a-uno entre fonemas y grafemas? Nombre tres tipos de fenómenos y dé como mínimo un ejemplo para cada uno.
  • Explique los términos ceceo y šeismo, indicando lo siguiente:
    - definición de cada término;
    - ejemplos de palabras según la ortografía vigente y con transcripción fonética;
    - distribución geográfica de cada fenómeno.
  • Realice una transcripción (teniendo en cuenta las pausas indicadas por ¦) de la siguiente oración:
    Se incluyen fotos a color, ¦ glosario, ¦ bibilografía, ¦ datos sobre especies en peligro de extinción ¦ y leyes sobre las áreas naturales protegidas..
    a) fonológica (indicando los archifonemas)
    b) fonética, según el Alfabeto Fonético Internacional (AFI)
    c) fonética, según el alfabeto de la Revista de Filología Española (RFE)

III) Preguntas sobre lexicología y semántica
  • ¿Qué clases de relaciones semánticas entre palabras se pueden distinguir? (Tome ejemplos del español).
  • Realice un análisis por semas de las siguientes palabras pertenecientes al campo semántico "vehículos": autobús, bicicleta, camión, coche, taxi.
  • Explique las relaciones semánticas que hay entre:
    a) hermoso, bello, bonito y lindo;
    b) metal, oro, plata, hierro y cobre;
    c) vida y muerte;
    d) largo y corto;
    e) abuelo y nieto;
    f) rojo y amarillo;
    g) preceder y seguir.
  • Explique el carácter "arbitrario" del signo lingüístico. Utilice como ejemplos las palabras españolas mesa, iglesia y cocoricó, así como las palabras inglesas table, church y cock-a-doodle-doo, o las palabras alemanas Tisch, Kirche y Kikeriki.
  • Explique los siguientes términos y dé un ejemplo de cada uno:
    a) cultismo
    b) semicultismo
    c) onomatopeya
    d) etimología popular
    e) hipercorrección
    f) eufemismo
  • Explique los diferentes criterios que existen para diferenciar entre homonimia y polisemia. Utilice como ejemplos los siguientes pares:
    a) casa - caza (en zonas de seseo y ceceo)
    b) bajo (adj.) - bajo (prep.)
    c) llama - llama
    d) novia - novia
    e) cabo - cabo (mil.)
    f) papa - papa (patata)
  • Explique los términos "homógrafo", "homófono", "complementario", "cohipónimo" y "parónimo", y relaciónelos con los siguientes ejemplos:
    ala / hala
    comprar / vender
    calidad / cualidad
    silla / sillón
    [kasa] casa / caza
 
IV) Preguntas sobre formación de palabras
  • Indique las características de los siguientes tipos de monemas: lexema, morfema derivativo, morfema gramatical, morfema flexivo. Ilustre su explicación con los siguientes ejemplos:
    a) La estructura de la lengua española;
    b) Yo se lo devolveré más tarde.
  • ¿Qué procedimientos de formación de palabras se han usado en las siguientes palabras? ennoblecer, salón-comedor, rompehuelgas, herbicida, encuadernar, omnívoro, poetastro, abrelatas, encarcelar, jardinero, profe, SIDA, toma (sustantivo), enamorar, fraticida, retorcer.
  • Determine la función del sufijo o del infijo en los siguientes sustantivos: azucarera, jardinera, animalazo, codazo, librito, libraco, llamada, muchachada.
  • Defina los términos atenuativo, morfema cero y parasíntesis. Relacione estos términos con las siguientes palabras, así como con el afijo utilizado para su formación:
    a) anaranjado (< naranja)
    b) busca (< buscar)
    c) encuadernar (< cuaderno)
    d) enfermizo (< enfermo)
    e) sacacorchos (< sacar + corcho).
  • Segmente las siguientes palabras en lexemas y morfemas. Determine el significado de los morfemas derivativos que ha hallado:
    coliflor, comedor, servidor, tenor, vapor, ventilador.
  • Describa las funciones de los siguientes morfemas derivativos del español: -al, -azo, -ero/-era. Relacione cada función con las siguientes palabras:
    semanal, trigal; perrazo, latigazo; pesquero, -a, jardinero, -a, guantera/maletero.
  • En las siguientes palabras, determine el tipo y la función de todos los morfemas, así como el procedimiento de formación de palabras que se ha utilizado:
    basurero, coche-cama, enamorar, fraticida, retorcer, sacacorchos, inclusión, indeseable, innovador, inocentada, insoportable, investigador, vendríamos, vengo, venías, viene, vinieron, envenenar, encabezarán, encantados, encefalogramas, encuentras, encargándoselo, encubiertamente, vendedora, venganza, vientecillo, vinícola.
  • Realice un análisis morfológico de la siguiente oración:
    Mis amigos no les harían tantas faenas.

V) Preguntas sobre sintaxis
  • Analice la siguiente oración utilizando un modelo gramatical (a elegir entre: gramática tradicional, gramática de dependencia, análisis de los constituyentes inmediatos, gramática transformacional):
    Este pequeño glosario contiene algunas palabras que pertencen a todo el mundo hispánico.
  • Determine los sintagmas en la siguiente oración y diga qué tipo de oración subordinada aparece:
    En las situaciones descritas, la lengua tribal es para unos el único instrumento mediante el cual se pueden comunicar.
  • Determine los sintagmas y su función en las siguientes dos oraciones:
    a) Por su carácter de tiempo no realizado, el condicional posibilita empleos en los que el contenido aparece como virtual o irreal.
    b) La derivación, sobre todo sufijal, permite al hablante la creación de nuevas piezas léxicas a partir de términos ya existentes.
  • Determine, usando los términos de la gramática tradicional, las partes de la oración en las dos siguientes oraciones:
    a) Todo idioma, en un momento determinado de su historia, posee un repertorio más o menos extenso, pero siempre limitado, de fórmulas estructurales que no agotan la vasta complejidad de nuestra vida interior.
    b) Este trabajo bien estructurado pretende cumplir unos objetivos bastante ambiciosos.
  • Dibuje un diagrama de árbol para la siguiente oración y coméntelo:
    María compra un libro sobre música popular.
  • En la oración "Para desilusión de muchos, de momento aún no se ha alcanzado la certeza absoluta, aunque cabe calificar de milagro el hecho de que, sin las mínimas técnicas de conservación, una tela de origen orgánico, y tras protagonizar multitud de peripecias, haya perdurado hasta nuestros días.";
    determine la función sintáctica de los siguientes elementos:
    a) "de muchos"
    b) "de momento"
    c) "de milagro"
    d) "de que [...] una tela [...] haya perdurado hasta nuestros días"
    e) "de conservación"
    f) "de origen orgánico"
    g) "de peripecias"
  • Analice la estructura de la siguiente oración y utilice para ello, bien los términos de la gramática tradicional, o bien, un diagrama estructural de la gramática transformacional:
    El autor considera que, para que una tipología textual sea teóricamente adecuada, debe poseer una estructura lógica.
  • Determine la función de todas las proposiciones subordinadas iniciadas con "que" o "qué" en la siguiente oración:
    Es bien sabido que estos dos hombres, que son los protagonistas del cuento que acabamos de leer, sólo quieren que sus contrincantes sepan qué les hace buscar por documentos que comprueben que tienen que tener la culpa otras personas diferentes a ellos.
    Explique la tilde en "qué", la coma antes de "que", así como los dos usos del subjuntivo tras "que".

VI) Preguntas sobre variedades de la lengua y lenguas regionales
  • ¿Qué lenguas se hablan en el estado español? (Localícelas). Indique la expansión de la lengua española fuera de España.
  • Describa tres características del español de América de los ámbitos de la pronunciación y la gramática.
  • Agrupe los dialectos del español utilizando criterios históricos.
  • Resuma el desarrollo histórico de la discusión sobre la denominada "teoría andalucista" referente al español de América.
  • Argumente si el asturiano o el aragonés deberían o podrían ser empleados hoy en día como lengua escrita.
  • Nombre cinco lenguas (o familias de lenguas) autóctonas americanas de las que la lengua española haya tomado prestadas palabras que ahora se usan en todo el territorio de habla hispana. Ponga un ejemplo para cada lengua.
  • Describa brevemente la relación histórica entre el andaluz y el castellano, y nombre cinco rasgos del andaluz que lo diferencien del castellano de Castilla.
  • Explique los términos seseo, yeísmo, žeismo, voseo y laísmo, e indique la distribución geográfica de cada fenómeno.
  • Indique tres rasgos de la lengua escrita que la diferencien de la lengua oral.
  • ¿Qué criterios se podrían utilizar para determinar la diferencia lingüística entre el concepto de "lengua" y el concepto de "dialecto"? Nombre como mínimo tres criterios y explíquelos usando ejemplos del ámbito hispánico.
  • Nombre cinco características del judeoespañol que muestren su arcaísmo.
  • Explique los diferentes criterios que existen para la diferenciación entre "lengua" y "dialecto". Aplique esos criterios al andaluz, bable (asturiano), gallego, portugués, aragonés, judeoespañol, catalán y valenciano.
  • Explique los términos laísmo, leísmo, loísmo, seseo y yeísmo, y relaciónelos con la variación diatópica, diastrática o diafásica, según el caso.
  • Nombre seis rasgos del ámbito del consonantismo que se encuentren ampliamente distribuidos en el español de América y que constituyan una diferencia respecto al castellano de Castilla.
  • Explique, comparándolos entre ellos, el origen del andaluz, asturleonés, extremeño, canario, castellano, navarro-aragonés y murciano.
  • ¿Qué se entiende por variedades diatópicas y variedades diastráticas de una lengua? Nombre como mínimo dos rasgos característicos de una variedad de la lengua española.
  • Resuma la influencia que tuvo la Reconquista en la actual división dialectal de la Península Ibérica. En este contexto, explique la diferencia entre dialectos primarios y dialectos secundarios (según Coseriu), el término dialecto de transición, así como la influencia lingüística del mozárabe.
  • Explique los términos dialectos de reconquista, dialectos de transición y español atlántico, y nombre las variedades diatópicas del español que corresponden a cada término.
  • Indique dónde (país, región, grupo, etc.) se hablan las siguientes lenguas o variedades de lenguas:
    a) aimara
    b) aranés
    c) bable
    d) caló
    e) chabacano
    f) cheli
    g) gallego
    h) guaraní
    i) judeoespañol
    j) lunfardo
    k) náhuatl
    l) papiamento
 
VII) Preguntas sobre historia de la lengua
  • Explique la influencia de los distintos substratos y superestratos en la formación de la lengua española.
  • Caracterice el primer diccionario y la primera gramática de la Real Academia Española y nombre también predecesores de ambas obras.
  • Indique las razones para la divergencia actual entre las palabras iglesia, eclesiástico e igreja (dialectal), provenientes del latín ECCLESIA, así como para la divergencia entre las palabras siglo y secular, provenientes del latín SAECULUM.
  • Comente la importancia de Alfonso X el Sabio para la historia de la lengua española.
  • Comente la importancia del Siglo de Oro en el desarrollo de la lengua española.
  • Ordene los siguientes documentos u obras cronológicamente: Glosas emilianenses, Jarchas, Cantar de Mio Cid.
  • Indique los rasgos característicos del latín hispánico que lo diferencian del latín de otras provincias romanas.
  • Explique resumidamente los factores históricos que propiciaron que el castellano se convirtiese en una lengua nacional.
  • Explique resumidamente la importancia de las siguientes personalidades para la historia de la lengua española o para su descripción:
    a) Alfonso X el Sabio
    b) Andrés Bello
    d) Covarrubias
    d) R. J. Cuervo
    e) Juan de Valdés
    f) Nebrija
  • Haga una división por épocas de la lengua española: nombre de la época, datos cronológicos, características de cada época.
  • Explique la relación entre las palabras de cada uno de los grupos de palabras que se muestran a continuación bajo los bloques a), b) y c), comparando su etimología y su historia:
    a)
    alcázar - castellano - castillo
    alta fidelidad - fidelidad - fiel
    batata - papa - patata
    doncella - dueña - madama
    forma - hermoso - horma
    salvaje - selva - silvestre
    b)
    aceite - ácido
    agua - aguacate
    cama - camisa
    hacer - hazaña
    hay (aquí) - ¡he (aquí)!
    llama - llamar
    c)
    cero - cifra
    cibernética - gobernar
    llegar - pliego
    madera - materia
    robar - ropa
    secular - siglo
     
    Para ello, es suficiente con indicar los siguientes datos:
    - lenguas que han participado en la historia de la palabra (por ejemplo: lengua originaria, lengua portadora, substrato del latín o adstrato cultural del español);
    - la etimología latina si se conoce;
    - el origen etimológico común (si se conoce) y las razones para la diferencia en el español actual.
  • Indique la forma latina originaria de las palabras españolas lobos y quieres, y utilice la comparación entre las formas latinas y las formas castellanas para argumentar la pertenencia del español a las lenguas de la romania occidental. Use para ello la forma lobos y dos criterios diferentes.
  • ¿Qué época de la historia de la lengua española corresponde a la denominada "revolución fonética" o "revolución fonológica"? ¿A qué cambios de la lengua española en su desarrollo histórico se refiere este término?
  • Indique los siguientes datos sobre el primer diccionario monolingüe del español (1), el primer diccionario bilingüe del español (2) y el primer diccionario de la Real Academia Española (3):
    a) autor de (1) y (2) y datos sobre la fundación de la Real Academia;
    b) título (también los títulos usados posteriormente, si se da el caso);
    c) fecha y lugar de aparición;
    d) rasgos característicos de una de las obras.

 

 

 

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